7차 개정 교육과정(국어)의 변화

698916 7차 개정 교육과정(국어)의 변화 683613 2008-01-09T04:37:20Z http://jak.springnote.com/pages/698916 2008-01-07T09:48:13Z <h4> 대전광역시 초등학교 교육과정 편성․운영 지침의 변화   (<a href="/pages/698916/attachments/301785" title="초등-신구조문대비표(종합).hwp" class="attachment">초등-신구조문대비표(종합).hwp</a> 참고)</h4> <ul> <li> 교육중점 : 인성교육, 기초기본교육,  독서논술교육, 영재교육, 진로교육 강조 </li> <li> 편제의 변화 : 재량활동 - 교과 재량활동 삭제(재량활동 = 창의적 재량활동) </li> <li> 편성 <ul> <li> 교과운영계획은 '목표-내용-방법-평가'의 과정이 일관되게 나타나도록... </li> <li> 독서`논술교육 계획 수립(교과 관련) </li> <li> 모든 교과에 '기본생활습관' 강조, 정확한 국어사용능력 신장(신설) </li> <li> 자기주도적인 개별학습과 더불어 소집단활동 강조(신설) </li> <li> 주3시간 이상의 과목에 한해 주1시간 이내에서 학생의 요구와 학교 실정에 따라 체험활동과 통합 운영 가능(신설) </li> </ul> </li> <li>  운영 <ul> <li> 실험, 관찰, 조사, 실측, 수집, 노작, 견학 등의 직접 체험 활동 강조 </li> <li> 각 교과의 지역적 재구성 강조 </li> <li>  진로교육, 논술교육 계획 수립 후 교과,재량,특별활동에 활용 </li> </ul> </li> <li>  평가 <ul> <li> 수행평가에 태도도 평가(신설) </li> <li> 수행평가자료를 '학부모와의 협의자료'라는 문구 삭제 </li> <li> 집단평가 항목 신설 </li> </ul> </li> <li>  수준별 수업 </li> <li style="LIST-STYLE-TYPE: none"> <ul> <li> 수준별 교육과정을 삭제하고 수준별 수업으로 명칭 변경 </li> <li> 수학과 - 단계형 수준별 교육과정 폐지 -> 교수-학습 방법으로서 수준별 수업 권장 </li> </ul> </li> </ul>   <h4 class="바탕글">국어과 개정 교육과정의 특징 (<a href="/pages/698916/attachments/301787" title="개정국어과교육과정의주요특징및의의(교원교육).hwp" class="attachment">개정국어과교육과정의주요특징및의의(교원교육).hwp</a> 참고)</h4> <ul> <li> 개정 중점 <ul> <li> 수시 개정 체제 - 사회,교육 환경의 변화에 탄력적 대응 </li> <li> 내용 범주 - '본질,원리,태도,실제' 에서 '지식,기능,맥락'으로 전환  (맥락 = 상황맥락, 사회문화적 맥락) </li> <li> 국어과 '텍스트' - 교육내용을 규정하고 <a href="http://krdic.naver.com/detail.nhn?docid=39676200" class="bl-uu01">통어 [通語]</a> 하는 원리(그림 참고) </li> </ul> </li> <li> 목표 - 국어사용 환경 변화를 반영, 학습자 중심 목표 진술 </li> </ul> <ol class="code"> <li>국어 활동과 국어와 문학의 본질을 총체적으로 이해하고, 국어 활동의 맥락을 고려하면서 국어를 정확하고 효과적으로 사용하며, 국어 문화를 바르게 이해하고, 국어의 발전과 민족의 국어 문화 창조에 이바지할 수 있는 능력과 태도를 기른다.</li> <li>가. 국어 활동과 국어와 문학에 대한 기본적인 지식을 익혀, 이를 다양한 국어 사용 상황에 활용하면서 자신의 언어를 창조적으로 사용한다.</li> <li> 나. 담화와 글을 수용하고 생산하는 지식과 기능을 익혀, 다양한 유형의 담화와 글을 비판적이고 창의적으로 수용하고 생산한다. </li> <li> 다. 국어 세계에 흥미를 가지고 언어 현상을 계속적으로 탐구하여, 국어의 발전과 미래 지향의 국어 문화를 창조한다. </li> </ol> <ul> <li> 내용 <ul> <li> 내용 체계 - 실제(정보전달,설득,사회적 상호작용, 정서표현), 지식, 기능, 맥락으로 전환 ----언어 사용의 실제성 강조 </li> <li> '국어지식'을 '문법'으로 명칭 변경 </li> <li> '친교'의 언어는 '사회적 상호작용'으로 변경 </li> <li> ‘담화(또는 글, 언어 자료, 작품)의 수준과 범위’ 설정 (그림 참고) <ul> <li> 텍스트를 일컫는 용어 - 듣기,말하기:담화, 읽기,쓰기:글, 문법:문법, 문학:작품 </li> </ul> </li> <li> ‘매체’ 관련 교육 내용 강화(애니메이션, 온라인 대화, 뉴스, 드라마, 만화) </li> </ul> </li> </ul>   <img title="내용체계-예시.gif" class="attachment" src="/pages/698916/attachments/301854" height="305" alt="내용체계-예시.gif" width="832" />      <img title="학년별-텍스트-수준과-범위.gif" class="attachment" src="/pages/698916/attachments/301865" height="576" alt="학년별-텍스트-수준과-범위.gif" width="577" style="WIDTH: 639px; HEIGHT: 576px" />  jak jak 83